“因為水裡有石頭。”

“我們也是在水裡找到，水裡有不割手的石頭。”

雖然問答飄忽不匹配，好在孩子們的積極性很高，這已經可以算作原始的求知欲瞭。安蘊秀順勢講瞭些流水侵蝕山石的地理知識，繼續問道：“那水又是從哪裡來的？”

“下雨來的，天上來的！”

“水是天上的，石頭是地上的，他們打架，就是天和地在打架。”

安蘊秀暗嘆小孩子們的想象力，心道新腦子果然好使，繼續引導道：“你瞧，這麼多話，其實可以連起來簡單地說，天對地，雨對風。”

“大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。”

“那還有石頭對大路，莊稼對苗苗。”

小孩子們笑作一團：“還有飯對菜，雞對鴨，桌子對凳子。”

大人們也笑，一邊幹活一邊聽這些交談嬉鬧，一日的時間就這樣不知不覺地過去瞭。

安蘊秀卻記掛著這事，待晚上回到縣衙，便向梅成提起瞭教育問題。

“不是識幾個字這麼簡單，我說不清，但覺得挺重要的。”

梅成難得神色認真，沒有像匠人們一樣直接回絕。隻不過思索片刻還是繞不過現實問題，道：“要不等明年？我聽說這些筆啊墨啊估計挺花錢，大傢不願意多半也是銀子的原因，等來年寬裕點，辦個不收費的私塾，估計行得通。”