第二天早晨，沉思博和周景桉都醒得很早。

因为前一天晚上是抱着睡的，两人一夜翻身活动，抱得乱七八糟。糊里糊涂地，也不知道谁先开始“早安吻”，从额头到脸颊再到嘴唇，两人便这样醒了。

周景桉的宿舍虽然小，但楼层和朝向都很不错；早晨的采光非常好，但也不受太阳直射，客厅里明亮又不刺眼，舒服极了。

客厅的桌子是正方形，沉思博和周景桉坐在相邻的两条边，敲着各自的电脑处理公务。

周景桉正在自己的邮箱里找高数课里的学生提问的邮件，记录截屏，整理到一个文件夹里。

沉思博请的年假也尾声将至，周景桉偶尔用余光扫过去，沉思博也正盯着电脑屏幕做思索状。

过了一会儿，在周景桉正百无聊赖地重复进行printscreen，Ctrl＋V的时候；沉思博忽然把他的电脑转了方向推了过来：

“昨天你说的那个报告，我刚想了想列了个框架给你，这样应该就能展开写挺多的了。”

周景桉好奇地微微瞪大眼睛，凑到沉思博的电脑屏幕前看，上面是沉思博画的一张五颜六色的思维导图。

沉思博边给周景桉看边解释：

“不是说没有模板嘛，那最简单明了的就是用时间顺序去写。首先前期准备，可以写什么时候参加过教学组的会议，对教材的研读情况，有没有做其他的参考，如何把握教学的重点，怎样细化调整了大纲等等。

“再到具体的教学阶段，怎样安排课时，怎样设置了考核构成，设置随堂考了吗，有什么科学性。还有课时安排在落实过程里有没有产生过问题，有没有做过机动性的调整，这里如果有的话可以举例展开。

“最后是复习阶段和课后的工作，有没有主动提供答疑渠道，再根据学生们的反响，在下一次课上进行巩固？复习课怎么安排，课后作业是什么频率，平时分的统计是怎么完成的等等。”

周景桉边看边听，沉思博列的思维导图层级非常明确，分支也很多，哪怕有些方面是周景桉没有做过的，砍掉之后也仍旧足够详细。

周景桉目瞪口呆：“沉思博，你也没当过大学老师吧？怎么这么清楚备课讲课的流程？”