这三个微分方程的具体推导过程非常复杂，即使在竞赛组，老师也只要求大家背下结论就好。

可是，看纪凡的意思，似乎是打算从头开始推导？

从头开始？这怎么可能做到！大家按捺不住，纷纷交头接耳起来。

然而台上的纪凡充耳不闻，他下笔如飞，只一会儿的功夫，完整的定态薛定谔方程已经出现在了黑板上。

第一步……竟然已经完成了？

第40章 吃醋

球坐标中的定态薛定谔方程非常长，纪凡朝右挪了两步才完全写完，随后马不停蹄地开始推导波函数。

他手速快且稳，似乎曾练习过无数遍。

说起来，物理老师曾简单介绍过波函数结论方程，但至于具体的推导过程，却从来没有给学生们讲解过。

一方面是觉得没必要，另一方面，他不学量子理论很多年，好多细节就连自己也记不清楚了。

而眼下，黑板上一行行流畅的公式书写下来，步骤简练，逻辑清晰，深入浅出。

甚至，在一些复杂的未知数旁边，还做出了文字注解。可见，推导过程并不单纯只是背诵下来的，答题者显然对这些知识了如指掌，运用时行云流水，信手拈来。

学生们呆呆地看了一会儿，突然如梦初醒，一个个都掏出笔记，开始埋头抄写板书。物理老师腿弯一软，跌坐在纪凡的座位里，擦了擦额汗，神色有些怔忪。

讲台上站着的人是纪凡没错，但细看又完全不像。他甚至不需要教具，姿态熟练，徒手画出的坐标图笔直规整。

——一时间，倒是分不出谁才是老师，谁才是学生了。

教室里十分安静，只剩下纸笔接触的沙沙声。

不出一会儿，纪凡写完最后一笔，丢开粉笔，淡定走下来，身后露出写得满满当当的黑板。